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教育部規劃適性揚才列車啟動記者會，由教育部政務次長陳益興（右）、國教署高中及高職教育組蔡志明副組長一起主持，並剪下火車票卡，象徵列車出發！
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「高級中等教育法」在立法院通過，十二年國民基本教育法源確立，明年將正式上路，教育部為了推動十二年國教，教育部研擬29個方案，持續進行，其中，適性輔導、活化教學正在國中端改變教學與輔導工作，教育部也分別開出活化教學與適性輔導列車，分享國中教育改革成果，現在，教育部又推出「適性揚才」列車，分享高中、職優質化及高職15群科的特色。
十二年國教的重要核心之一就是「適性揚才」，透過學校開創辦學特色、發展學校地區性的教育特色，開發學生各項潛能，教育部特別規劃｢適性揚才列車｣系列影片，於6月28日召開記者會，開出第一班列車，也發表第一部影片。
教育部，｢適性揚才列車｣系列影片，第1波將以「高中職優質化輔助方案」執行成果展示為主題，第2波則以｢高職15群科｣為拍攝重點，期能藉由影音媒體的輔助，展示學校內部能量精進及特色發展，達到校際交流、啟發及典範移轉的實質功能，讓教師在課程上充滿活力與動能，讓學生在適性發展的專業領域中尋得典範、一展長才，得以優質銜接十二年國民基本教育。
花蓮女中「培力營」 發展校本課程
首班列車的主題學校為國立花蓮女子高級中學，該校從96學年度起即獲選教育部「高中優質化輔助方案」學校，6年來透過花蓮女中全體教職員生的努力，以及教育部經費持續挹注下，奠定了學校軟、硬體基礎，活化教師教學內涵，開設多元適性課程，豐富學生學習領域，讓行政能有效地整合內外資源，建構成學習型學校並發展特色課程，辦理成效卓著。
此次，將花蓮女中運用高中優質化輔助方案所規劃、發展的學校本位課程「培力營」為腳本，以微電影的方式，將該校的特色呈現。
國立花蓮女中校長程膺表示，該校六年來獲得高中職優質化補助超過2千萬元，這筆經費對學校而言，幫助很大，在課程、教學上能安排更多元的內容，也為學生提供課業輔導，幫助學生學習。程膺說，以前經費不足，很多事情無法做，例如該校的學校本位課程「培力營」，要聘請教授、事前規劃、踏察都需要不少經費，若非有優質化經費資助，要完成課程是有困難的。
花蓮女中發展「培力營」，今年邁入第三年，由於花蓮人文豐富、地理風景相當美，花蓮女中便將跨領域課程與地方結合，學生不會單純只學課堂知識，而能將實際經歷與課程結合，從認識鄉土進而發展到國際，教育強調一輩子帶得走的能力，花蓮女中便希望培育學生有這樣的能力。
花女的「培力營」三年發展出三條路線，第一、二年分別完成東海岸、太魯閣國家公園二區域自然與人文的融合課程，第三年則以緃谷區的溪流生態、地質景觀、風土民情及歷史文物為規劃設計方向，這三條路線透過教授的引導，實地踏察，學生更了解花蓮的在地風情。
此外，培力營活動更前往臺東杉原海岸，針對美麗灣開發案引起的爭議，進行討論，並聆聽地方的聲音，讓學生培養自己的判斷力，程膺說，學生除了課本知識外，也要重視社會議題、關注時事，培養自己思考與批判的能力。
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花蓮女中因為獲得教育部高中職優質化的補助，才能發展「培力營」成為學校特色，適性揚才列車特別由花蓮女中拍攝第一部微電影，介紹培力營的內容，圖為在微電影中擔任男女主角的林庚右與陳杏羽。
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除了培力營，花蓮女中也在教師成長與學生增能方面，由教務主任帶領推動教師專業發展評鑑社群、教師專業成長社群、數位學習推動社群、選修(校本)課程開發社群及學生增能扶助社群等團隊。成立特殊知能教師支持社群的「拿手計畫」；創造完善、不受限的全方位數位教學教材、學習環境之「ｅ學苑計畫」；透過「拿手計畫」及「ｅ學苑計畫」達成教師教學動能的發揮，再輔以社區資源及各大學提供的奧援等，進而反饋於學生知能、技能成長，以達適性揚才理念之「啦啦隊計畫」。
另外，「你幫我，我幫你，大家都是好厝邊」是學生的服務學習課程，程膺表示，學校有個服務性社團「根與芽」，是多年前珍．古德博士來訪後，學校受到感動而成立的社團，學校會在學期中就安排高一、高二學生做服務學習，包括特殊機構、小學，為他們說故事、帶活動、課業輔導，希望學生不只是課程學習、累積知識，而是要放開心胸，有人文關懷，了解「愛」的核心價值。
花女的經費，除了推動各項計畫外，也進行補救教學、夜間課輔、升學輔導，以前學校缺乏經費，只好在學校可以移動的經費科目下，支付教師微薄的鐘點費，不過教育經費越來越少，所以經營的很辛苦，教育部補助的優質化經費，剛好可以照顧更多學生，讓他們有更多機會學習。
花蓮女中安排各種課程、講座、社團，讓學生把觸角延伸，試探各種領域，探索未來的路。程膺說，十二年國教是正確的方向，學校相當支持，尤其適性揚才很重要，過去學生都是以符合社會、家長的期待決定升學、就業方向，不一定是依照自己的性向，但是若能讓學生適性發展，發揚他的才能，一定更好，對學生學習也更有幫助。
｢適性揚才列車｣系列影片啟動後，將配合教育部已啟動的｢活化教學列車｣、｢適性輔導列車｣陸續發車，讓社會大眾對於教育部在改變教學現場及協助學生探索生涯進路，輔助高中職優質化發展、辦理特色課程等執行成果有更深入的了解，並為建構各區學校發展特色及課程特色的理念，提供良好的典範示例。
